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對分課堂 中國教育的新智慧——記??平M學習對分課堂

發表時間:2019-07-09 ; 發表人: 點擊:收藏本文

2019年4月24日下午,?盛兴娱乐官网平台?平M全體教師在騰飛樓二樓會議室召開關于學習張學新教授《對分課堂 中國教育的新智慧》的會議。會議上,各科組代表結合自己學科存在的問題和科組發展的需要盛兴娱乐官网平台,發表了自己關于對分課堂的觀點盛兴娱乐官网平台。在激烈的思維碰撞中,我們發現盛兴娱乐官网平台,對分課堂,或許能夠成為推動各科組教學的新動力盛兴娱乐官网平台。

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首先盛兴娱乐官网平台,體育組的鄧山老師說,對分課堂在體育教學中有四個關鍵環節:講授盛兴娱乐官网平台,獨立學習,小組合作,全班交流。在講授環節中,教師應做到充分而不過分,所以我們應該精講而不細講;在獨立學習的環節中,教師不插手其中,其他同學也不作干預盛兴娱乐官网平台,讓每個學生獨立思考,形成個人的理解和個人成果;在小組合作環節中,教師要學會根據學生能力以 “ABBC”的形式分組,這樣會更好促進學生的互相配合盛兴娱乐官网平台;在全班交流環節中盛兴娱乐官网平台,學生根據在獨立學習和小組合作中想出的問題發表自己的看法,教師根據孩子提出的問題作出深層次的解釋;最后,鄧老師總結到盛兴娱乐官网平台,??平M的常規教學已經有對分課堂的影子,而張教授根據自己多年的教學經驗把這套理論提煉得非常精簡,相信對分課堂以后在各學科教學中會有很強的指導價值盛兴娱乐官网平台。

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科學組的張碩司老師說,對分課堂的講授部分強調“精講留白”:在“精講”部分要求學生知道自己要學什么,為什么要這樣學盛兴娱乐官网平台,如何去學,帶著這樣任務去“填空”盛兴娱乐官网平台,而“填空”部分則是“留白”。張老師以吳向東老師的教學作例子:在上課前,教師應當把教學內容先全部授予學生,留下來的時間讓學生根據所講的內容,再添加自己新的創意,形成新知識盛兴娱乐官网平台;小組合作部分,學生往往不知道自己要討論什么,我們可以使用“亮考班”的方式,“亮”:把自己的閃亮點分享出來;“考”:考一考自己小組內的成員;“班”:在全班范圍內抽三到四個小組,每個小組隨機抽一名學生盛兴娱乐官网平台盛兴娱乐官网平台,這樣可以督促每位同學在小組討論過程當中都積極參與,在發言的時候把自己小組的觀點展現給大家。在小組代表發言結束后,學生可自由發表自己的觀點,最后學生教師根據學生觀點提煉出精簡的教學內容??偠灾?,對分課堂目的在于激活學生的思維,學生提出的問題越有新意說明我們的教學成果越好,教師也會越開心盛兴娱乐官网平台。

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美術組的羅俊老師說,張教授強調不用預習,這是契合于美術課教學。其中感觸最深的是:精講留白。在精講過程中,教師不用講得很透徹,就如美術中的留白,雖筆畫不在但氣勢依然盛兴娱乐官网平台,留給學生思考的空間,但這考驗教師在教學中的設計,對教師的基本功有一定的要求。另外盛兴娱乐官网平台,由于美術課的操作比較多,上課前老師可先講步驟和重難點,留下細節問題給學生在獨立思考和小組討論的過程中發現出來,最后老師把問題搜集起來統一解決;張曉樂老師以五(2)班的浮雕和人物教學為例子:本學期她嘗試以隔堂對分的形式去講授知識:第一節課自己先做出成品盛兴娱乐官网平台,讓學生參考和討論盛兴娱乐官网平台,回去自己根據自己在班級中獨立思考和小組討論的結果嘗試做出一個作品,第二次課回來呈現。但是第二堂課學生的作品往往不盡人意,這時她會引導學生思考原因,相互討論盛兴娱乐官网平台,說出自己的想法,最后把學生零散的觀點整理起來盛兴娱乐官网平台,學生根據這節課的收獲回去修繕自己的作品,經歷過這樣循序漸進的過程盛兴娱乐官网平台,學生最后往往能做出一個個讓人滿意和稱贊的作品。對分課堂雖然比傳統教學要低效,但這確實能讓孩子自主學習,自主掌握知識盛兴娱乐官网平台,雖不能立竿見影,但也是循序漸進盛兴娱乐官网平台,符合學生的認知規律盛兴娱乐官网平台。

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最后,吳啟航副校長提出了自己關于對分課堂的三個看法:第一,講授階段強調精講留白盛兴娱乐官网平台,這和體育課中的“快樂學習”相似,教師給學生設立目標盛兴娱乐官网平台,學生根據自己的想法去達成目標,所以對分課堂實際是一種傳統教學的回歸盛兴娱乐官网平台;第二盛兴娱乐官网平台,關于課堂主動權,在講授階段和全班交流階段,課堂的主動權在于教師,而獨立學習和小組合作階段,主動權又還給學生,這是在時間和空間的上真正意義上的對分盛兴娱乐官网平台;第三,對分課堂一定程度上否定了以前的慕課,自主課堂,高效課堂等盛兴娱乐官网平台,認為這些沒有給傳統課堂帶來實際變化,我們也共同期待對分課堂模式可以敲開中國教育改革的大門!


撰稿:葉國輝

供圖:伍凱

編輯:羅力強

審核:李向煒

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